Tangram o Pentominó

Dos imágenes:

Pentominó

Tangram

Una idea, ¿para qué podemos utilizarlos en un TFG/TFM?
Son dos instrumentos, fáciles de construir, económicos, porque podemos hacerlos incluso sobre cartulina.
Es sencillo por tanto que cada uno de los estudiantes tenga el suyo propio, habiendo participado en la experiencia desde la construcción inicial de la herramienta.
Pero, ¿para qué sirven? ¿podemos plantear una intervención de aula utilizando ambos elementos? o ¿en un aula trabajamos con uno en otra con otro (al mismo nivel educativo) y comparamos puntos fuertes y débiles?

Vamos a aportar un poquito de bibliografía que os puede ser de utilidad:

Paradojas geométricas:

Ezquerra, P. A. (2006). Geometría recortable. Sigma: revista de matemáticas= matematika aldizkaria, (28), 95-116.

Fractales:

Cortínez, C., & Castro, F. (2008). Un tangram dorado. Alejandro Ortiz Fernández, 19.

Bases matemáticas del Tangram:

Inojosa, M. I. (2009). Ideas para Enseñar El Tangram en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Geometría. Número 17-M arzo de 2009, 117.

Fracciones:

Rodríguez, Clara I.; Sarmiento, Alvaro (2002). El tangram y el plegado: dos recursos pedagógicos para aproximarse a la enseñanza de las fracciones propias. Revista EMA, 7(1), pp. 84-100 .

Uso didáctico del Pentominó:

Leal, C. C. F. ALGUNAS POTENCIALIDADES DEL USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL AULA DE MATEMÁTICAS, EL PENTOMINÓ. Actas del VII CIBEM ISSN, 2301(0797), 1504.

Historia del Pentominó:

Nápoles, J. E. Los poliominóes o¿ Cómo jugar con el plano en pedazos?.

Áreas y perímetros:

Cisneros, José Wilde; Trigos, Amaida (2011). Actividades para el aula taller de matemáticas. Taller realizado en Activides para el aula taller de matemáticas (Febrero). Bello.

¿Comenzamos?

¿Qué utilidades didácticas similares podemos dar a ambos?

¿Qué actividades puedes diseñar?

¿Para qué edad?

¿Qué registros utilizarías para su uso al evaluar el aprendizaje?

¡Cuéntanos!

Publicaciones de Gobierno de Navarra

¿Conoces las publicaciones en abierto del gobierno de Navarra sobre educación?

Te hacemos algunas recomendaciones:

Mediación y resolución de conflictos. Cuaderno del alumno. LEONOR PÉREZ CASAJÚS

Isabel Echenique Urdiain. Resolución de problemas de matemáticas.Educación Primaria

 Algunos más puedes encontrarlos en: http://www.educacion.navarra.es/portal/Informacion+de+Interes/Publicaciones/Buscar?letra=m

Los cuentos

Y levantarte una mañana de lluvia, y que una amiga te mande un enlace con un precioso cuento lleno de ilustraciones llenas de color, de luz, de optimismo... creo que te da tantas pistas educativas que no pueden contarse en una entrada tan pequeñita como ésta.

¡Mirad qué bello!: http://esp.cuentodeluz.com/manual-de-casas-encantadas/#.U3xY1Sg0_ag

¿Qué tal si nuestro trabajo es un cuento para aprender... a viajar? Podríamos pedir a los niños que cada uno nos trajese un pedazo de uno de sus viajes, primero lo contarían verbalmente, después lo colorearíamos sobre el papel, y más tarde en grupo lo contaríamos al resto del colegio, ... y vosotros maestros, despertaríais la imaginación y la creatividad a cada paso, tomando nota en registros de cómo los niños van actuando, trabajando en grupo, verbalizando sus ideas, ...

¿Qué tal si nuestro cuento es para... conocer a alguien que escribe cuentos? Sería estupendo conocer cómo los pequeños amplían las historias, o les dan un toque de picaresca infantil... y vosotros maestros, podríais construir el cuento de los cuentos, donde los niños hiciesen sus disfraces y vosotros pudiéseis evaluar la motricidad, la creatividad, el trabajo en grupo, ...


Muchos más cuentos e ilustraciones en:  http://monicarretero.blogspot.com.es/

Fuente de la imagen: http://monicarretero.blogspot.com.es/2014/05/un-plan-diferente-para-un-fin-de-semana.html

REFERENCIAS:

Rodríguez, M. M. (1999). El valor del cuento en la construcción de conceptos matemáticos. Números, (39), 27-38.

Martínez, R. S. (2006). Sugerencias para la aplicación didáctica del cuento al aula de E/LE. Carabela, (59), 79-107.

Kaufman, A. M., & Rodríguez, M. E. (2001). ¿ Por qué cuentos en la escuela. Lectura y Vida, 22(1).

Villarroel, M. Los cuentos en el aula de Primaria. Teacher Line. News, Views and Things to Do, 3-6.

Nemirovsky, M. (2004). Escribimos en el aula, según en qué aula. Aula de Infantil, (18), 5-9.

Rueda, R. (1995). La biblioteca de aula infantil: el cuento y la poesía (Vol. 31). Narcea Ediciones.

Borzone, A. M. (2005). La lectura de cuentos en el jardín infantil: un medio para el desarrollo de estrategias cognitivas y lingüísticas. Psykhe (Santiago), 14(1), 192-209.

Muñoz, C. M., & Caravaca, R. V. (2004). Los cuentos y juegos, carácter lúdico necesario como recurso didáctico para la animación a la lectura. Glosas didácticas: revista electrónica internacional de didáctica de las lengua y sus culturas, (11), 13.

Rodríguez, M. M. (2013). Cuentos para aprender y enseñar matemáticas: en educación infantil. Narcea Ediciones.

Gil, C. V., & Pallarés, C. S. (2014). EL CUENTO, UNA VENTANA HACIA EL APRENDIZAJE. Investigación Educativa en Educación Primaria.

Herrero Llorente, F. (2014). Enseñanza de las matemáticas a través de los cuentos.

Aprendizaje cooperativo

Una entrada rápida para dejaros un vídeo sobre el aprendizaje cooperativo y sus valores.



¿Tienes alguna idea de cómo aplicarlo en el aula?

¿Te has planteado hacer un blog?

Quizá el TFG/TFM has pensado como un buen momento para comenzar a construir tu blog educativo, aquí tienes algunas recomendaciones:

Fuente: https://www.movenote.com/v/awiUktHHDyhUD

Referencias relacionadas:

Franco, M. R., & García, V. A. (2011). Creación de un blog educativo como herramienta TIC e instrumento TAC en el ámbito universitario. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 12(4), 53-70.

Aznar Cuadrado, V., & Soto Carballo, J. (2010). Análisis de las aportaciones de los blogs educativos al logro de la competencia digital. Revista de Investigación en Educación, 7, 83-90.

Moreira, M. A. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de educación, 352, 77-97.

Gómez, J. I. A., Meneses, E. L., & Martínez, A. J. (2013). Portafolios electrónicos universitarios para una nueva metodología de enseñanza superior. Desarrollo de un material educativo multimedia (MEM).

Casal, S. M. S. (2011). Incidencia de los nuevos alfabetismos en la mejora de la calidad de la enseñanza: el caso de los blogs. Aula abierta, 39(2), 59-68.

Ruíz, M. y Abella, V. (2011). Creación de un blog educativo como herramienta TIC e instrumento TAC en el ámbito universitario. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información,  12(4) (Ejemplar dedicado a: Metodologías de Aprendizaje Colaborativo), pp. 53-70.

Montolio, M.C. (2010). Un cuaderno virtual para Ciencias Sociales.Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia,  17

Vila, R. (2010). Experiencia educativa con blogs en el aula de Educación Primaria.

Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia,  17

Construir líneas del tiempo (software 2.0)

¿Has necesitado construir líneas del tiempo para tus clases? Hoy Rocío, me pidió algunas, ¡aquí van!

Fuente imagen: http://mariamesias.blogspot.com.es/2013/10/linea-de-tiempo-de-los-matematicos.html

- Capzles
http://www.capzles.com/

- Dipity
http://www.dipity.com/

- Preceden
http://www.preceden.com/

- Rememble
http://www.rememble.com/

- Timeglider
http://timeglider.com/?tab=free

- Timetoast
http://www.timetoast.com/


Si conoces alguna más, ¿la compartes con nosotros?

Ciudadanía global en Educación Infantil

El recurso al que me acerco hoy para que os ayude en la elaboración del TFG está centrado en Educación Infantil, y lo publica la Asamblea de Cooperación por la Paz con la autoría de Pablo Palomero.
Seis conceptos clave que trabajar con los niños/as:

• cooperación
• bienestar
• paz
• exclusión
• derechos humanos
• conflicto

Nos aportan una propuesta de trabajo en el aula. Y, ¿qué podríamos hacer en nuestro TFG?
Pues trabajar desde estas actividades o desde otras inspiradas en ellas. Una implementación, evaluación de resultados, y propuestas de mejora. Pero sobre todo, es una temática muy interesante y poco trabajada en esta etapa, muchas veces debida al exceso de protección de los niños justificado este hecho en multitud de investigaciones educativas.

Fuente: http://www.acpp.com/descargas/Guia_didactiva_EpD_2ciclo_EI.pdf

Escuela, lectura y FAMILIA

¿Quién había dicho que el trabajo con las familias era difícil?
Pues en este cole nos demuestran que cuando se quiere se puede, y si las cosas se hacen bien la cantidad de aprendizaje que se puede generar en una sesión de clase llenaría infinitos vasos de... esperanza, porque se pueden hacer cosas muy bonitas en los coles.

Este tipo de proyectos de aula donde se conjugan muchas cosas (lectura, compañerismo, respeto, imaginación...), pueden ser una buena iniciativa para un TFG, ¿te animas?



Fuente: http://menudaslecturas.wordpress.com/2014/04/30/pinoccio-manolito-bernal/

 

Cómo aprenden los niños

¿Cuántas veces nos hacemos esa pregunta?
Y si tuviese que responder pues a lo mejor diría que cada uno de una manera, defendiendo mi idea que todo niño es diferente a otro y por tanto singular.
Pero... para realizar un TFG/TFM hemos de apoyarnos en literatura científica donde basar nuestro trabajo en el aula, y acabo de encontrar un documento genial, que de forma sencilla cuenta las cosas, haciendo referencia a los autores más relevantes al dar respuesta a esta pregunta. Ahora leyendo esto, ¿no te dan ganas de aprender aún más teorías de cómo aprenden los niños para saber cómo enseñarles?

Fuente: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Educational_Practices/EdPractices_7s.pdf

La Ciencia en la Escuela

Buenos días!
Hoy es lunes, y voy muy rápido intentando ordenar cosillas que me han ido llegando, actividades de mis estudiantes, ... en fin, cosas que después de un puente llenan mi escritorio físico y virtual.
Pero no quiero dejar de recomendaros un espacio, lleno de recurso preciosos, para acercar la ciencia y su aprendizaje a nuestros niños.
Se llama CSIC en la escuela, y tiene actividades, publicaciones, eventos, ... todo lo que un maestro puede necesitar para despertar la curiosidad científica en sus niños, ¿te animas?

Fuente: http://www.csicenlaescuela.csic.es/publicaciones.htm

Guía para el profesorado: acoso escolar

Un tema interesante también para hacer tu trabajo fin de grado o fin de máster puede ser el "acoso escolar", que si bien no es un tema positivo tampoco podemos cerrar los ojos ante su existencia.
Creo que una buena forma de prevención -y ésta es la clave para su desaparición- es la formación y el trabajo conjunto con las familias.
Os dejo a continuación una guía editada por el Gobierno de Canarias, que puede comenzar a daros algunas pistas para dirigir vuestro trabajo, y convertir el acoso en convivencia positiva.

Fuente: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/DGOIE/PublicaCE/docsup/guia_acoso.pdf