Plan de lectura comprensiva

La lectura comprensiva, no es una necesidad únicamente desde áreas como la Lengua y la Literatura, sino de todas las que componen el currículo, y es que por ejemplo ¿cuántos alumnos/as tienen problemas al resolver situaciones matemáticas porque no comprenden lo que leen? o ¿no saben discriminar los datos?
Así una idea para un TFG/TFM puede ser la puesta en práctica y evaluación de un plan de lectura, conviene que comencéis por algo sencillito.

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Referencias:
DISEÑO,  APLICACIÓN Y  EVALUACIÓN DE  UN  PROGRAMA DE ACTIVIDADES  DE  FOMENTO DE  LA  LECTURA Y  DINAMIZACIÓN DE LA  BIBLIOTECA  ESCOLAR  EN  UN  INSTITUTO DE  EDUCACIÓN SECUNDARIA

LA LECTURA Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO


LA LECTURA COMPRENSIVA Y EL CURRÍCULUM ESCOLAR

LEER PARA COMPRENDER

CÓMO DISEÑAR ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LECTURA Y COMPRENSIÓN ESCRITA

IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR EN EL AULA

Efecto pigmalión

Durante los años que he trabajado con adolescentes, muchos de ellos llegaban al aula enfundados en una "careta" que les habían colocado como la persona que no "eran". Pero algunos, las tenían tan pegadas a su rostro, que vivían bajo esos gestos que no eran los suyos.
¿Qué intento explicar con esto?
Muchos pequeños, cuando llegan al aula, "son distintos" o "el maestro le ve distinto"... y el maestro/a le asigna una "careta" que no es la suya.
Cuando al inquieto, le decimos "eres malo",
o al risueño, le decimos "se ríe de todos",
o al triste, le decimos "pobre un solitario"...
Y otras cosas más feas... pues esas caretas que asignamos a los peques, antes o después se convierten en su rostro, y hacemos personas "feas" de las que podían ser "lindas".
Esto se llama EFECTO PIGMALIÓN.



Bibliografía:

• JLA Castillo - Tabanque: Revista pedagógica, 1992
• G Musitu, D Moreno, M Martínez - Ser Adolescente Hoy. FAD. Madrid, 2005
• Amelia Álvarez, Miguel del Río, Pablo del Río Pereda Red digital: Revista de Tecnologías de la Información y Comunicación Educativas, 2003
•  Antoni Echeverría Lavandero, Esther López ZafraBoletín de psicología,, 2011