Cuento y matemáticas

¿Utilizar cuentos para enseñar las matemáticas?
Me parece un tema precioso para un Trabajo Fin de Grado de un maestro.

Os dejo un par de referencias del profesor Fernández Bravo para comenzar:


El cuento en el aprendizaje de la Matemática


ERASE UNA VEZ UN CUENTO QUE... NO CONTABA CUENTOS SOBRE LAS MATEMÁTICAS 





Otras referencias que pueden ser de utilidad:

Rodríguez, M. M. (1999). El valor del cuento en la construcción de conceptos matemáticos. NÚMEROS. Revista de didáctica de las matemáticas, 39, 27-38.

https://mdc.ulpgc.es/utils/getfile/collection/numeros/id/335/filename/338.pdf


Flecha, G. (2014). Matemáticas y literatura de 0 a 3: Un cuento de cigüeñas. Edma 0-6: Educación matemática en la Infancia, 3(2), 53-60.

https://core.ac.uk/download/pdf/33253001.pdf


Bonilla, F. J. (2014). El cuento y la creatividad como preparación a la resolución de problemas matemáticos. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), 117-143.

https://core.ac.uk/download/pdf/33252993.pdf


En jornadas docentes:
El cuento clásico en educación infantil: un proyecto para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
https://www.educa2.madrid.org/web/revista-digital/ii-jornadas-i-edu/-/visor/el-cuento-clasico-en-educacion-infantil-un-proyecto-para-el-desarrollo-del-pensamiento-logico-matematico


Descripción de una experiencia de resolución de problemas matemáticos en Educación Infantil: planteamiento y materiales
https://www.researchgate.net/publication/322438225_Descripcion_de_una_experiencia_de_resolucion_de_problemas_matematicos_en_Educacion_Infantil_planteamiento_y_materiales

Portfolio evaluativo

¿Qué te parece esta idea para los estudiantes?
Me parece una buena combinación de elementos para un TFG/TFM.

Museos

¿Qué tal un TFG/TFM trabajando con los chicos en un museo?
Me parece una idea genial! Aprendizaje fuera del entorno de la escuela, y un museo que toma vida recibiendo a los chicos.

Os dejo un vídeo para ir abriendo boca:

Capitulo 2: Toco, juego y aprendo from Ikaia on Vimeo.

Hábitos y rutinas en Educación Infantil

¡Qué tema tan interesante para un trabajo!

¿Qué tal plantear en un aula concreta?

Actividades que ayuden al niño a entender el entorno que le rodea...

Os dejo un TFG sobre este tema para que veáis cómo podemos trabajar.

LA IMPORTANCIA DE LA TRANSMISIÓN DE HÁBITOS Y RUTINAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

AUTORA: EVA CABRIA CORRAL

Universidad de Valladolid (2012)

 

Fuente: http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1735/1/TFG-L7.pdf

FABRICACIÓN, CACHARREO E INGENIERÍA

Con este título quiero enlazar con un post de Eduteka, referido a un manual que nos puede dar ideas geniales para trabajar con los chicos en clase y dar lugar a un excelente TFG/TFM.

Dedicad unos minutos a leerlo!

Fuente: Inventar para Aprender: Fabricación, Cacharreo e Ingeniería en el aula de clase

Videojuegos

¿Y si nuestro TFG/TFM es sobre el uso del videojuego como estrategia educativa?

Te dejo algunas referencias:

• Now Teachers Encourage Computer Games in Class
• VIDEOJUGANDO SE APRENDE
• GEE, J.P. (2004). Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo. Archidona: Aljibe.
• GROS, B. (Coord.) (2007). Videojuegos y aprendizaje. Barcelona: Graó.
•  SÁNCHEZ, P. & ALFAGEME, B. (2002). Aprendiendo habilidades con videojuegos. Comunicar, 19; 114-119.
• María Ruth García Pernia, Carmen García (2010)Videojuegos en el aula. Cuadernos de pedagogía, 398, p. 74-76.
• Aprendiendo con videojuegos 
  ¿Con el dedo en la pantalla?el uso de un videojuego de estrategia en la mediación de aprendizajes curriculares
• MAS ALLA DE MORTAL KOMBAT: DISE?O Y EVALUACION DE VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS PARA LENGUAJE Y MATEMATICAS DEL NIVEL BASICO 1
• El uso de videojuegos en el aula de matemáticas de Primaria
• Modelo de enseñanza basada en casos: de los tutores inteligentes a los videojuegos
• Los videojuegos, acceso a las nuevas tecnologías
• El poder educativo de los juegos online
• Juegos y aprendizaje
• Videojuegos y educación 
• Game Work Jam
• Uso de videojuegos y rendimiento
•  LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DE LOS VIDEOJUEGOS. 
• Posibilidades educativas de los videojuegos no educativos
• DEL SOFTWARE EDUCATIVO A EDUCAR CON SOFTWARE.

Investigación Acción

Referencias:

La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado. Cristina Maciel de Oliveira (2003)

La emoción de ir a la escuela

Algunos niños, acudir al colegio es una pesadilla, lloran, vuelven a hacerse pis, aumenta su timidez, ... ¿qué tal plantearnos un TFG/TFM aportando soluciones para esos peques?
¿Se os ocurre alguna forma de plantear la investigación?
Comienzo por un libro divulgativo:

Fuente: GoogleBooks

Cómo buscar información

Quiero recomendaros un manual recientemente publicado, que os ayudará a localizar información para construir un buen marco teórico.

Fuente: http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf

Autismo y DSM-V

Esta entrada, no es más que para enlazar con un interesante blog, donde se nos explican los cambios en la definición del autismo que traerá el DSM-V.
Es conveniente si optas por tratar estos temas en tu TFG/TFM que utilices muy bien los términos, y sobre todo la atención que requieren los niños.

Fuente:
http://www.autismomadrid.es/autismo/la-nueva-definicion-del-autismo-en-el-dsm-v/

Proyecto de Lenguas

¿Qué tal si en el TFG pensamos en elaborar un proyecto de lenguas?
Os dejo una interesante aportación que seguro os da buenas pistas:

Fuente: http://proyectolinguisticodecentro.es/

Aprendizaje informal. Matemáticas

Un tema para trabajar en un TFG/TFM podría ser el aprendizaje informal de las matemáticas.
¿A qué me refiero?
Constamente estamos aprendiendo, y de hecho podéis hacer la prueba:
- En una clase de 1º de ESO, dais a los chicos 5 euros para pagar 1,90 euros. Gran parte de ellos sabrán cuánto dinero les sobra.
- Sin embargo, sin en la pizarra escribimos la operación, 5 menos 1,90, ¿cuántos le darían la respuesta correcta?
Probablemente pocos.

Esto sucede porque ese aprendizaje informal, de la situación cotidiana, no lo sabemos trasladar al aula en muchas ocasiones.
¿Qué objetivos propondrías?
¿Qué agentes se verían implicados? Docente, familia, la panadera, el frutero, ... ¿por qué no dar a la dimensión informal de la vida cotidiana una solidez adecuada?

Bibliografía:

Alan Bishop. En Gorgorió y otros (2000). Capítulo 2. Enseñanza de las matemáticas. ¿Cómo beneficiar a todos los alumnos?

Alan Bishop.(1997). Mathematical Enculturation.

Carraher y otros. (1991). En la vida diez, en la escuela cero.

Calderón (1998). Reflexiones sobre el aprendizaje y la enseñanza de la matemática.

Cittadino (1991). Matemática para la familia

Cobo y Morabec. (2011) Aprendizaje invisible.

Grupo Pensamiento Lógico Matemático en Educación Infantil (2007). Aprender jugando. Cáceres: Centro de Profesores y Recursos

 

María Dedó (2010) Matemática informal: ¿una contradicción?

Vasco, C. (1990). El aprendizaje de las matemáticas elementales como proceso condicionado por la cultura.