Guía del investigador digital

A través de esdelibro.es, me ha llegado este estupendo recurso:

Fuente: http://www.esdelibro.es/index.php?id_seccion=25

Claros del bosque

Y mi recomendación de hoy es una lectura inspiradora, ... para docentes con ganas de descubrir

Y así se corre por los claros del bosque análogamente a como se discurre por las aulas, de aula en aula, con avivada atención que por instantes decae —cierto es— y aun desfallece, abriéndose así un claro en la continuidad del pensamiento que se escucha: la palabra perdida que nunca volverá, el sentido de un pensamiento que partió. Y queda también en suspenso la palabra, el discurso que cesa cuando más se esperaba, cuando se estaba al borde de su total comprensión. Y no es posible ir hacia atrás. Discontinuidad irremediable del saber de oído, imagen fiel del vivir mismo, del propio pensamiento, de la discontinua atención, de lo inconcluso de todo sentir y apercibirse, y aun más de toda acción. Y del tiempo mismo que transcurre a saltos, dejando huecos de atemporalidad en oleadas que se extinguen, en instantes como centellas de un incendio lejano. Y de lo que llega falta lo que iba a llegar, y de eso que llegó, lo que sin poderlo evitar se pierde. Y lo que apenas entrevisto o presentido va a esconderse sin que se sepa dónde, ni si alguna vez volverá; ese surco apenas abierto en el aire, ese temblor de algunas hojas, la flecha inapercibida que deja, sin embargo, la huella de su verdad en la herida que abre, la sombra del animal que huye, ciervo quizá también él herido, la llaga que de todo ello queda en el claro del bosque. Y el silencio.

María Zambrano (1977). Claros del bosque

Fuente: Claros del bosque

Danza y matemáticas

¿Cuántos niños presentan en tu aula ansiedad ante las matemáticas?
¿Te has planteado un nuevo enfoque cuando las llevas al aula?
¿Un enfoque desde la danza o el teatro?

¡Descubre una nueva forma de llevar las matemáticas al aula en tu TFG/TFM!


Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=rxmKjITTPb8

Música y matemáticas

¿Te preocupa cómo motivar a los "pequeños" estudiantes con las matemáticas?
Hoy os traigo una propuesta para trabajar desde la música, cómo mostrar a los niños una oportunidad de trabajar las fracciones (números racionales) desde la música, ¿no es un tema precioso para elaborar un TFG/TFM?

Fuente: http://pixabay.com/es/los-ni%C3%B1os-instrumento-musical-m%C3%BAsica-246848/

"El aprendizaje de la música enfatiza el pensamiento en el espacio y el tiempo ... cuando los niños aprenden el ritmo, que están aprendiendo proporciones, fracciones y porcentaje "(Dr. Shaw, Neurological Research, 1999).

"Aplicación práctica de cualquier teoría es siempre buena para reforzar una idea. Usar la música para enseñar matemáticas es excelente tanto para las matemáticas y la música ... las matemáticas se llena de vida y de la composición de la música se comprenden más claramente."

Fuente artículo: http://nrich.maths.org/5478 

Trabajar con niños con Síndrome de Dowm

¿Al hacer las prácticas había un niño con síndrome de Down?
¿Te apetece realizar tu último trabajo de los estudios con estos niños?
Pues hoy de acercamos a un recurso que seguro te vendrá bien:

Fuente: http://monicadizorienta.blogspot.com.es/2014/04/orientaciones-para-las-adaptaciones.html
Edita: Down España 2014